한국 노인교육의 현황분석 및 교육활성화 방안 Down KB

한국 노인교육의 현황분석 및 교육활성화 방안 Down

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한국 노인교육의 현황분석 및 교육활성화 방안

한국 노인교육의 현황분석 및 교육활성화 방안 - 미리보기를 참고 바랍니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노인여가

1)노인여가의 개념

2)노인여가의 의의

3) 노인여가의 필요성

4) 우리나라 노인여가의 현황

2. 노인교육

1) 노인교육의 개념

2) 노인교육의 필요성

3) 노인교육문제의 실태와 현황

3. 사례들

1) 마포노인종합복지관의 교육, 여가 프로그램

2) 노인대학 - 덕명의숙의 사례 (www. silverschool.net)

4. 노인 여가 및 교육의 과제 및 전망

1) 여가에 관한 사회적 과제

2) 노인여가시설의 과제

(1) 경로당(노인정)프로그램 활성화 방안

(2) 노인교실 프로그램 활성화 방안

(3) 노인복지(회)관 및 노인종합복지관 프로그램 활성화 방안

3) 노인교육에 관한 사회적 과제

Ⅲ. 결론

Ⅰ. 서론

오늘날 우리나라는 인구의 고령화현상이 두드러지게 나타나고 있다. 일반적으로 인구의 고령화는 노령인구 비율의 증가로 파악되는데 65세 이상 노인이 전체국민의 7%이상이 되면 고령화 사회, 14%이상이 되면 고령사회, 그리고 21%이상일 때 초고령사회로 보고 있다.

우리나라의 65세 이상 노인인구는 1960년 전체인구의 2.9%에 불과하던 것이 2000년에는 7.1%로 나타났다. 따라서 우리나라도 2000년을 기점으로 본격적으로 고령화사회로 진입하였다고 할 수 있다. 대부분의 선진사회에서는 이 시점이 전환점이 되어 노인을 둘러싼 환경이 급속히 변화하여 노인의 요구가 증가한다. 이에 비해 우리나라는 국가적 차원에서 노인부양 문제의 해결 및 노인복지 서비스를 제공하기 위한 정책적 노력은 매우 미흡한 수준으로 전개되어 왔다. 그동안 우리나라는 `선 가정, 후 사회복지`와 같은 정책기조아래 노인복지를 비롯한 사회복지에 대한 국가적 지원이 절대적으로 부족한 상태이다.

물론 정부도 노인문제 및 노인복지 향상을 위해 1981년 6월 노인복지법의 제정을 계기로 많은 노력을 경주하고 있다. 그러나 동법은 시행 초기부터 재정부담을 최소화하려는 정부의 의도로 인하여 대부분의 법조항들이 사문화되는 등 제대로 시행되지 못한 것이 사실이다. 그 이후 1989년 12월 노인복지법이 전면 개정됨에 따라 노령수당이 신설되고, 노인복지상담원, 노령수당, 경로우대사업, 노인취업알선, 노인직종개발, 노인시설의 확충 등의 사업이 시행되고 있다. 그러나 개정된 노인복지법 상의 규정들도 대부분이 임의규정으로 되어 있어서 강제성이 미흡하며, 더구나 노인복지서비스의 대부분이 노인의 경제적 문제를 해결하는 데 치중한 것으로서 노인들의 다양한 욕구를 충족시키기에는 미흡하였다. 노인부양문제는 더 이상 가족 내에서 해결되기 어려워지고 있어 사회전반에 걸쳐 노인인구 부양에 관한 사회적 이슈를 제기하고 있다. 우리 조는 이러한 노인에 대한 이슈 중, ‘여가와 교육’에 초점을 맞추어 살펴보았다.

현 사회가 고령화 사회에서 고령사회가 되어감에 따라 노년기의 여가 생활에 대한 사회적 관심은 커져가고 있다. 은퇴한 시점에서 노년이 시작되고, 인구의 평균연령을 80세로 규정한다면 노년기는 평균 15년 ~ 25년 정도가 된다. 그러므로 노년기의 시간을 어떻게 보내느냐가 인생에서 중요한 의미를 지니게 된다.

먼저, 노년기에서 경제, 건강만큼 큰 비중을 차지하는 여가의 중요성을 들 수 있다. 인구구조가 노령화됨에 따라 사람들의 생애에 있어서 여가시간은 더욱 확대될 것이며, 그것은 단순히 산업사회의 휴식의 개념에서 보다 생산적이고 적극적인 개념으로 변모하게 될 것이다.

노년기의 여가는 젊은 시절의 여가생활과는 다르게 생활 자체가 되기 때문에 중요한 개념으로 발전된다. 우리나라는 현재 노인의 여가에 관하여 심각성을 느끼지 못하고 있으며, 노인 자신들도 여가에 대한 인식이 되어 있지 않고 있었다. 그러나 고학력과 삶의 질에 대한 높은 욕구를 가진 노인이 증가하면서, 노인의 여가가 단순히 개인적 차원이 아닌 사회적 문제로 대두되고 있다. 우리 조는 이 레포트에서 노인여가와 교육의 개념과 의의, 필요성과 현황과 사례 그리고 문제점을 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 노인여가

1)노인여가의 개념

노인들은 사회구조가 산업화 도시화함에 따라 많은 비율의 노인들이 강제적 또는 자발적으로 노동과 사회참여의 기회에서 이탈하게 되었고 또한 가정에서의 역할마적 상실함으로써 현실적으로 많은 여가 시간을 가지게 되었다. 1) 노년기의 여가시간은 ‘무엇인가 하고 남는 시간’이 아닌 ‘생활의 대부분’이 되어버린다는 점에서 노년기 여가는 청장년의 그것과 사뭇 의미가 다르다. 오늘날 노인들은 자발적 여가생활을 향유하는 것이 아니라 역할 없는 역할을 강요당한 채 무위무용 상태의 불가피형 여가를 보내는 경우가 많다.

노인에게 여가는 두 가지 측면으로 의미가 부여되는데, 하나는 노령기에 있어서도 일정한 사회적?가정적 역할에 있어서 그 역할을 추구하는 도중에 갖게 되는 여유 있는 시간을 말하고, 또 다른 하나는 자신에게 부여된 일정한 역할이 없어서 막연하게 보내는 긴 시간을 말한다. 따라서 노인의 여가는 노동력 재생산을 위한 수단이 아니라 노동을 전제로 하지 않는 여가라고 할 수 있으며 일반적인 여가와 상대적 개념일 수 있다. 노후생활은 ‘여가특성’이라 할 수 있겠다. 여기서는 두 번째 개념을 선택하여 다룰 것이다.

일반적인 여가는 노동과 대립되는 개념이지만 노인들에게 있어서 여가개념은 재생산의 수단이나 심신의 피로회복 등을 목적으로 하는 젊은이들의 여가성격과는 근본적으로 그 유형을 달리한다. 노인의 경우는 언제 어디서나 여가가 넘쳐나는 생활을 해야 하는 입장이므로 여가 자체가 즐거움이라기보다는 무료함이라는 문제를 제기하고 그것은 노인들에게 정신적?정서적 고통을 안겨주기도 한다.

따라서 노인의 경우 강제성 및 의무성으로부터 소극적인 여가에서 벗어난 자유시간을 의미한다는 점과, 적극적이며 창조적인 여가를 보내지 못함으로 인하여 제기되는 문제점을 어떻게 하면 감소시킬 수 있는가 하는 것을 주시해야겠다. 결국 노인의 여가는 단지 남은여생을 어떻게 마무리하느냐에 급급한 의미로 정의 내리기보다는 어떻게 활용하여

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자료제목 : 한국 노인교육의 현황분석 및 교육활성화 방안

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