청소년복지의 접근 방법 자료 JI
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- 2020년 12월 8일
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청소년복지의 접근 방법 자료
청소년복지의 접근 방법
청소년복지의 접근 방법
청소년복지의 접근 방법
목차
청소년복지의 접근 방법
Ⅰ. 청소년에 대한 3대 접근 방법
Ⅱ. 사회복지의 3대 관점과 청소년복지의 접근법
1. 사회복지의 3대 관점
2. 청소년복지의 접근법
Ⅲ. 청소년복지의 적극적 관점: 청소년개발과 강점관점
1. 청소년개발
2. 강점관점
참고문헌
청소년복지의 접근 방법
청소년복지를 이해하기 위해서는 청소년복지에 대한 기본적인 시각 전환이 필요하다.
청소년복지를 청소년의 욕구와 사회환경 간의 상호작용에서 적응하지 못할 때에 일어나
는 문제로 볼 것인가(잔여적 개념), 정상적이고 일반적인 경우에도 도움을 필요로 할 때가
있다고 이해할 것인가(제도적 개년, 아니면 이상의 두 가지 개념에서 전제하고 있는 문제
와 무관하게 모든 청소년의 삶의 질을 향상시키고 인간 발달을 완성하는 것을 청소년복
지의 목적으로 볼 것인가(발전적 개년 하는 것에 대한 검토가 요구되는 것이다.
이를 위해 먼...
청소년복지의 접근 방법
목차
* 청소년복지의 접근 방법
Ⅰ. 청소년에 대한 3대 접근 방법
Ⅱ. 사회복지의 3대 관점과 청소년복지의 접근법
1. 사회복지의 3대 관점
2. 청소년복지의 접근법
Ⅲ. 청소년복지의 적극적 관점: 청소년개발과 강점관점
1. 청소년개발
2. 강점관점
* 참고문헌
* 청소년복지의 접근 방법
청소년복지를 이해하기 위해서는 청소년복지에 대한 기본적인 시각 전환이 필요하다.
청소년복지를 청소년의 욕구와 사회환경 간의 상호작용에서 적응하지 못할 때에 일어나
는 문제로 볼 것인가(잔여적 개념), 정상적이고 일반적인 경우에도 도움을 필요로 할 때가
있다고 이해할 것인가(제도적 개년, 아니면 이상의 두 가지 개념에서 전제하고 있는 문제
와 무관하게 모든 청소년의 삶의 질을 향상시키고 인간 발달을 완성하는 것을 청소년복
지의 목적으로 볼 것인가(발전적 개년 하는 것에 대한 검토가 요구되는 것이다.
이를 위해 먼저 청소년에 대한 접근 방법을 알아보고, 사회복지에서의 3대 관점과 그에
따른 청소년복지의 3가지 관점에 대해 고찰한다. 이러한 상호 관련된 여러 가지 관점과
접근법에 대한 종합적인 이해는 향후, 청소년복지의 성격과 영역 또는 분야를 어떻게 이
해하고 규정해야 할 것인가에 대한 분석틀로서의 의미를 갖게 된다.
1. 청소년에 대한 3대 접근 방법
청소년에 대한 연구가 발전해감에 따라 청소년을 바라보는 시선과 이에 대한 접근 방
식 또한 다양하게 변화해 왔다. `청소년을 어떠한 존재로 정의하고 있는가?`와 `청소년들
이 사회에서 차지하고 있는 지일에 따라서 청소년에 대한 접근 방식은 크게 3가지로 나
누어 볼 수 있다(최이숙, 2002).
첫째는, 청소년기의 특징적인 전환 과정에 중심을 둠으로써 비슷한 시기에 태어나 비
슷한 경험을 하면서 살아간다고 전제하는 세대론적 접근이 있다. 세대 이론은 청소년기
를 변화의 과정으로 인식하고, 그 특징으로 반항 ? 일탈, 새로운 관계의 형성과 같은 현상
이 나타나는 시기로 인식하고 있다.
초기의 세대론적 접근은 생물학? 심리학에 기반을 두고, 청소년기의 생리적 ? 심리적
변화, 그리고 이 변화에 대응하는 과정에서 나타나는 갈등, 반항, 일탈에 대해서 연구하였
다. 세대론적 관점에서, 청소년기는 성인으로 성장하는 과정으로 생식 능력을 갖추게 되
고, 본능이 폭발함에 따라 새 인성이 위협받고, 자아정체성의 혼란을 겪으며 그 과정에서
자신의 내부적인 갈등과 긴장에 대응하기 위해 부적절한 행동을 할 가능성은 높은 시기
로 정의하고 있다.
Hall(1904)은 이러한 접근에서 청소년은, 어린이에서 성인으로 나아가는 발달 과정에 있
는 집단으로 혼란과 불안정 속에 살아가고 있는 미숙한 세대로 정의된다고 보았다. 그 결
과 청소년은 현재를 살아가고 있는 존재가 아니라, 미래의 사회 속에서 살아갈 존재로 정
의되며, 그들 개인의 발달과 발전을 위해 그리고 사회의 발전을 위해 성숙한 집단인 성인
의 보호를 받아야 할 대상으로 규정된다는 것이다.
이와 달리,20세기 초반에 등장한 세대론적 관점은 이러한 가정에 반발하기 시작하였
다. Mead(1928)는 청소년문제가 어느 사회 어느 시대에나 보편적으로 나타나는 현상이 아
니라고 지적하고 있다. 변화의 속도가 빠르고 개인 중심으로 구조화된 근대로 들어서는
가운데, 세대 간의 경험이 분화되고 통합적 의례가 사라지면서 나타난 것으로 성인과 청
소년 간의 세대 갈등은 근대적 현상이라고 지적하였다. 하지만 Mead 역시 청소년기를
성인으로 나아가는 그리고 이후의 직면하게 될 도전을 위해 배워가는 살의 단계로 규정
하고 있다는 점에서는 초기의 심리학적 접근과 유사하다.
Hall에서 Mead 그리고 최근의 인류학적 접근에 이르기까지 세대 이론은, 동일한 시기
에 태어나 비슷한 시기를 살아가고 있는 청소년들이 한 세대로서 겪는 삶에 대해 그 연구
의 초점을 맞추고 있다. 하지만 세대 이론에 기반한 연구는 비슷한 시대에 태어나서 비슷
한 역사적 상황에서 살아가고 있는 동류집단(cohort)이라고 하더라도 그들의 사회적 ? 공
간적 위치에 따라 서로 다른 경험을 겪고 있다는 사실을 간과하고 있다. 뿐만 아니라 청
소년을 삶의 한 과정을 해고 있는 연령집단으로 인식함으로써 청소년들 스스로가 무언가
를 만들어갈 수 있는 주체임을 간과하는 한계를 보이고 있다.
둘째, 청소년 집단의 사회화 과정을 통해 청소년이 어떠한 역할을 부여 받는지를 강조
하는 기능주의적 접근이 있다. 기능주의 이론 역시 청소년기를 어린이기에서 어른기로의
변화의 과정, 그리고 질풍노도의 시기라고 인식하는 데 있어서는 세대 이론적 관점과 같
이 하고 있다. 그러나 기능 이론에서는 청소년이 사회에서 담당하는 역할과 어린이기에
서 어른기로 이행하는 과정에서 나타나는 역할의 변화에 관심을 갖고 있다.
기능 이론에 의하면 어린이에서 성인으로 성장하는 최초의 사회화과정에서 가족의 역
할이 중요하며 아이들이 성장하는 과정에서는 국가제도나 학교 그리고 또래집단에 의한
2차적 사회화의 과정을 거치게 된다. 이차적 사회화의 과정을 거치면서 청소년은 가족으
로부터 독립하게 되며 부모의 역할은 국가 및 다른 제도들에 이양된다. 하지만 가족과 국
가 및 기타 여러 사회화제도가 조화를 이루지 못하는 때가 있으며, 이러한 환경에서 청소
년은 자신이, 사회화 제도들로부터 요구받는 바를 한꺼번에 수행할 수 없다는 갈등에 청
싸이게 될 패 아노미에 빠진다는 것이다.
그러나 기능주의적 관점은 1960-70년대에 접어들면서 나타나는 여러 가지 사회 현상
에 대한 설명력이 떨어지면서 비판이 제기되기 시작하였다. 1960년 말부터 청소년들의
능동적인 의사 표현이 증대되고 여성의 권리가 향상되는 데에서 나타나는 변화들을 기능
주의 이론은 설명하지 못하고 있다. 특히 청소년의 범죄나 비행 등을 사회화과정에 실패
한 것으로 치부하는 것은 청소년의 주변화 과정에서 관찰되는 것만을 본 것이라는 비
[문서정보]
문서분량 : 9 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 청소년복지의 접근 방법
파일이름 : 청소년복지의 접근 방법.hwp
키워드 : 청소년복지,접근,방법,청소년복지의
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